为贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高﹝2020﹞3号）精神，按照省委教育工委、省教育厅有关课程思政规定，以及福建商学院工作要求，推进课程思政教育教学改革，落实立德树人根本任务，结合艺术设计学院实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，推进课程思政教学体系建设，构建全员、全过程、全方位育人新局面, 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、建设目标

总体目标：加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入课程教学中，引导师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；根据学科专业特点，深入挖掘各门课程所蕴含的课程思政元素，科学合理设计思想政治教育内容，将立德树人落实在课堂教学主渠道，构建全员全过程全方位育人新局面，增强师生爱党爱国爱社会主义精神，树牢“工匠精神”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体目标：逐步实现在学院内部课程思政全覆盖；建设一批课程思政示范课程，培育一批课程思政优秀教师和教学团队，建设若干个课程思政示范专业。

三、建设内容

（一）加强师德师风建设，提升教师育人能力。强化师德师风建设，加强教师的思想政治教育，提高育人意识，切实做到“爱学生、有学问、懂艺术、做榜样”。 通过多种方式，引导所有教师树立“课程思政”的理念，坚持知识传授和价值引领相统一，显性教育和隐性教育相统一。

（二）挖掘课程思政元素，发挥课堂主渠道作用。深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。

（三）发挥第二课堂功能，拓展育人渠道。在加强课堂教学的同时，根据课程特点和专业培养要求，积极拓展第二课堂。在学生社团、学生协会、暑期社会实践、创新创业项目等深度融入德育元素，引导学生运用所学理论知识分析、发现、解决实际问题，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一，全面发挥第二课堂育人功能。

四、工作安排

（一）开展课程思政建设大讨论活动。以系或以党支部为单位，开展“课程门门有德育，教师人人讲育人”大讨论，组织教师学习课程思政相关文件，加深对“课程思政”的内涵、目标及原则等的理解，统一认识，达成共识。做到全体教师都明确课程育人职责，全部课程都明确育人要素，所有课程都体现育人效果。

（二）开展课程思政集体备课活动。以系或教研室为单位，围绕思政教育元素的挖掘与融入、教学设计、优秀案例分享等内容，常态化开展“课程思政”集体研讨、集体备课、教学沙龙等活动，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。

（三）修订人才培养方案和课程教学大纲。将“课程思政”理念充分融入到人才培养方案中，构建科学合理的课程思政教学体系。在教学目标、教学内容、教学设计和课程考核等各方面体现思政教育元素，规范教学大纲、课程简介、教案等各类教学材料。

（四）开展课程思政教学设计和案例库建设。所有课程的主讲教师要深入挖掘提炼课程所蕴含的德育元素和承载的德育功能，寻找课程思政融入点，每门课程至少明确3个思政元素，建设相关的案例库。课程思政教学设计和案例库建设分三个学期组织实施，根据课程教学安排，授课教师要完成当学期授课课程的教学设计和案例库建设。在此基础上，评选优秀课程思政教学设计和案例库。

（五）遴选课程思政优秀教师和优秀教学团队。培养和选树一批以德立身、以德立学、以德施教、以德立德的课程思政优秀教师。按照“课程思政”建设的主要内容，加强教学团队建设，按照教研室建课程思政教学团队，充分发挥教学团队在课程思政建设中的合力作用，培养一批课程思政优秀教学团队。

（六）培育课程思政示范课程和示范专业。对照省、校级课程思政示范课程和示范专业建设标准，加大校级、院级课程思政示范课程建设点项目建设，力争建成一批在学校具有引领作用、育人效果显著的课程思政示范课程，在此基础上遴选若干个课程思政示范专业。

（七）“以赛促教”推进课程思政工作。定期组织开展“课程思政优秀教案评比”、“课程思政优秀授课教师评比”“课程思政说课评比”“课程思政观摩课”“课程思政优秀教学设计”等竞赛活动，注重典型示范和榜样塑造，以先进带普遍、以局部带全域。

（八）发挥第二课堂育人作用。定期开设专题讲座，有计划地邀请专家学者来院开展课程思政相关讲座，提高教师课程思政水平。制定实施学生素质提升计划，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、提升学生综合素质。依托实践创新活动，全方位开展课程思政建设，通过专业社团、工作室建设、社会实践活动、创新创业教育等，实施课程思政教育，引导学生运用所学理论知识分析、发现、解决实际问题，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一。

五、保障措施

（一）加强组织领导。成立由党委书记、学院院长任组长，党委副书记为副组长、办公室主任、教研室主任、教学干事等人员为成员的课程思政建设工作领导小组，统筹推进全院课程思政教学改革工作。学院党政联席会议每学期至少召开1次专题会议，研究课程思政建设工作。

（二）完善考核机制。学院制定相关政策，贯彻落实“师德一票否决制”。建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据。改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价系。

（三）加大激励力度。学院制定课程思政工作激励机制，明确对开展思政工作成效突出的教研室、个人和教学团队给予相应激励。通过多种形式开展评比，创设思政课程展示平台，为教师提供展示空间。树立先进典型并择优逐级向学校及上级部门推荐，营造良好氛围。